En mi tarea integrada para 1º de Bachillerato, los alumnos tenían que trabajar en un proceso químico industrial que ellos elegían. En el mapa conceptual he recogido, aparte del centro organizador y su estándar de aprendizaje correspondiente, tres criterios de evaluación que están relacionados con él, así como un estándar de aprendizaje para cada uno de los criterios.
Me facilita la evaluación, ya que cuando exponga a los alumnos cuáles son los requisitos de la tarea, les tengo que indicar y explicar éstos otros aspectos recogidos en los otros criterios de evaluación que también deberán incluirse en la tarea y que yo evaluaré.
https://labrujuladeltiempo.com/2015/10/15/7-propuestas-para-organizar-y-calificar-los-estandares-de-aprendizaje-evaluables-lomce/
Los estándares de aprendizaje evaluables me informarán de si han adquirido lo que el criterio de evaluación indica que deben adquirir al finalizar la tarea.
Me resulta curioso que la mayor dificultad que he encontrado en esta tarea haya estado relacionada en la elaboración y posterior inclusión del mapa conceptual, porque los aspectos relativos a los criterios y estándares ya me son bastante familiares después de haber hecho ya durante dos años las Programaciones didácticas. Al final terminé utilizando la opción del Word para crear gráficos, aunque me hubiera gustado usar otro más actual, me ha resultado al final lo más sencillo.
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